Furl√°n, Miguel √Āngel

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Fue coordinador de talleres en el programa Incluir del Ministerio de Desarrollo Social de la Naci√≥n destinado a j√≥venes entre 18 y 25 a√Īos en situaci√≥n de vulnerabilidad social. Conform√≥ el Equipo T√©cnico Provincial de Mediaci√≥n Escolar y el Equipo Regional de asesoramiento profesional en el marco del programa Atando Cabos del Ministerio de Educaci√≥n. Fue integrante del Equipo de An√°lisis Situado Institucional (ASI) durante 2006-2007, dependiente de la Regi√≥n II de Educaci√≥n. Se desempe√Ī√≥ como profesor-tutor en la EGB N¬į 1261 del Barrio Virgen de Guadalupe (1999-2009) y en la Escuela secundaria N¬į 2203 (2004-2011) de la ciudad de Reconquista. Ha dictado numerosos cursos y seminarios relacionados con la prevenci√≥n de la violencia escolar y en torno a la cuesti√≥n educativa en general; es autor de Violencia escolar y transformaci√≥n. Pautas metodol√≥gicas y experiencia institucional (2013). Actualmente, se desempe√Īa como profesor en la Escuela de Educaci√≥n Secundaria Orientada N¬į 523 y es responsable del servicio de psicolog√≠a de dos Centros de Atenci√≥n Primaria de la Salud de la ciudad de Reconquista.

Libros del/la autor/a en Lugar Editorial:

Violencia escolar y transformación

Pautas metodológicas y experiencia institucional
ISBN : 978-950-892-432-2
FORMATO : 23 x 16 cm
PÁGINAS : 210 p.
¬ęViolencia escolar y transformaci√≥n¬Ľ surge dentro de una pr√°ctica enmarcada por la figura de profesor-tutor que permiti√≥ formalizar una metodolog√≠a de abordaje descripta en detalle teniendo en cuenta aquellos aspectos t√©cnicos vinculados al fen√≥meno de la comunicaci√≥n y como...
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Alumnos libres

La evaluación como institución
ISBN : 978-950-892-491-9
FORMATO : 23 x 16 cm
PÁGINAS : 328 p√°ginas
Los impasses son proposiciones hegemónicas a las que la institución ha adherido a partir de un proceso de aceptación-imposición vueltas necesarias en función del sentido que aportan y del beneficio que proveen como esquema de percepción y pensamiento ordenado en torno a la realidad...
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