Tramas de formación e inclusión

Este libro nace de la necesidad de articular dos lugares de creación y compromiso personal y político transitados en las experiencias de las autoras: la inclusión, pensada como un hacer ético, y la formación, entendida como un proceso que se trama con las prácticas, pero que requiere reflexión, revisión y producción de conocimiento en un campo todavía en construcción.

Desde allí, Tramas de formación e inclusión propone distintos itinerarios. En el primero ofrece herramientas provenientes de diferentes campos: la política, la psicología, la didáctica y la pedagogía, para acompañar procesos de formación docente inicial, permanente y de posgrado. En el segundo itinerario se comparte el recorrido construido por las autoras y sus equipos formando docentes y formándose ellas mismas. Un recorrido que anuda la formación, la intervención y la investigación en una herramienta tan simple como poderosa: la narración de experiencias pedagógicas. El tercer itinerario de este libro habilita caminos para comprender las prácticas situadas a través de las escenas y narrativas construidas: porque los conocimientos y las políticas no se aplican mecánicamente: se interpretan, se recrean y se ponen en acto en territorios concretos.

Así como las autoras en su libro anterior afirmaban que “no es posible una educación que no sea inclusiva”, en este libro sostienen que no es posible una transformación sin concernimiento, sin implicación, sin responsabilidad, sin dejarse afectar por aquello que se quiere transformar. Señalan también que la inclusión educativa no es una utopía ni una meta a alcanzar, sino un posicionamiento político pedagógico que enmarca el hacer cotidiano en las escuelas. La inclusión es una decisión consciente que se asume en el compromiso de desafiar en todo momento los límites de los saberes disponibles y de los dispositivos inventados para crear otros que abran lugares que cobijen a todos y a cada uno.